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miércoles, 19 de agosto de 2020
Bienvenida
Bienvenidos al ciclo escolar 2020-2021. De la secundaria Jorge Murad. Resultado de la crisis sanitaria por el covid 19. Utilizaremos herramientas como el WhatsApp, Google clasroom, este blog y el programa aprende en casa II. Descarga los archivos del programa.
miércoles, 3 de junio de 2020
martes, 2 de junio de 2020
domingo, 31 de mayo de 2020
Evaluación del 1 al 5 de Junio. Tecnología de alimentos.
1) Investigar sobre la deshidratación de alimentos y su importancia. Escribir un reporte de 2 cuartillas.
2) investigar a través de videos como los siguientes.
https://youtu.be/LdbkX2FW0ss
https://youtu.be/Pv0OIk7uqxI
Y elaborar su propio deshidratador casero con materiales simples y que se tengan en casa.
3) Enviar evidencias (fotos al correo) de su deshidratador casero y de las frutas ya deshidratadas.
1) Investigar sobre la deshidratación de alimentos y su importancia. Escribir un reporte de 2 cuartillas.
2) investigar a través de videos como los siguientes.
https://youtu.be/LdbkX2FW0ss
https://youtu.be/Pv0OIk7uqxI
Y elaborar su propio deshidratador casero con materiales simples y que se tengan en casa.
3) Enviar evidencias (fotos al correo) de su deshidratador casero y de las frutas ya deshidratadas.
Evaluación del 1 al 5 de Junio. Artes
1)Investigar sobre la fonomímica y escribir un ensayo breve de 2 cuartillas sobre la importancia del movimiento corporal, gestualización y vestuario.
2) Visualizar videos sobre fonomímica como el siguiente. https://youtu.be/B2U0gFiD6ZE
3) Planear en una hoja (canción, movimientos, vestuario y gestualización) sobre la fonomímica a implementar.
4) Realizar la fonomímica en video de 2 a 4 min. Considerar canción, vestuario, movimientos y gestualización. Y enviar todo a correo.
domingo, 17 de mayo de 2020
viernes, 15 de mayo de 2020
ACTIVIDADES DEL 18 AL 29 DE MAYO.
ARTES. Realiza las siguientes actividades y mándalas al correo. omagugo2810@yahoo.com.mx
ACTIVIDAD 1.
Investigar sobre las danzas regionales o folklóricas representativas de cada estado de la República mexicana. Elegir 10 de su agrado y con ello elaborar una infografía digital de dicho tema y mandarlo por correo.
ACTIVIDAD 2.
Elabora un memorama con material disponible en casa, sobre los tipos de vestuario representativo de las danzas de la República mexicana o de un estado en específico (24 fichas en total) Jugar con sus familiares y enviar fotos al correo de la actividad.
ACTIVIDAD 3.
Diseñar una sopa de letras basada en la infografía de la actividad 1. Y jugar con su familia para encontrar los conceptos y enviar la sopa de letras contestada.
ARTES. Realiza las siguientes actividades y mándalas al correo. omagugo2810@yahoo.com.mx
ACTIVIDAD 1.
Investigar sobre las danzas regionales o folklóricas representativas de cada estado de la República mexicana. Elegir 10 de su agrado y con ello elaborar una infografía digital de dicho tema y mandarlo por correo.
ACTIVIDAD 2.
Elabora un memorama con material disponible en casa, sobre los tipos de vestuario representativo de las danzas de la República mexicana o de un estado en específico (24 fichas en total) Jugar con sus familiares y enviar fotos al correo de la actividad.
ACTIVIDAD 3.
Diseñar una sopa de letras basada en la infografía de la actividad 1. Y jugar con su familia para encontrar los conceptos y enviar la sopa de letras contestada.
jueves, 14 de mayo de 2020
domingo, 3 de mayo de 2020
Actividades del 1 al 14 de Mayo.
TECNOLOGIA DE ALIMENTOS.
Realizar actividades y enviar al correo.
omagugo2810@yahoo.com.mx.
Actividad 1.
3.3. Las etapas en la producción de frutas en almíbar
¿Qué características deben tener las frutas utilizadas para la elaboración de almíbares?
Explica cada una de las etapas en una tabla con su dibujo correspondiente y envíala al correo. Etapas: Selección, lavado, pelado, preparación de disolución de sosa cáustica,
Preparación del jarabe, cocción, maceración, esterilización de frascos, llenado de envases, cierre de envases, esterilización y etiquetado.
Actividad 2.
TECNOLOGIA DE ALIMENTOS.
Realizar actividades y enviar al correo.
omagugo2810@yahoo.com.mx.
Actividad 1.
3.3. Las etapas en la producción de frutas en almíbar
¿Qué características deben tener las frutas utilizadas para la elaboración de almíbares?
Explica cada una de las etapas en una tabla con su dibujo correspondiente y envíala al correo. Etapas: Selección, lavado, pelado, preparación de disolución de sosa cáustica,
Preparación del jarabe, cocción, maceración, esterilización de frascos, llenado de envases, cierre de envases, esterilización y etiquetado.
Actividad 2.
Actividad 3.
Actividad 4.
Del 1de Mayo al 14 de mayo.
ARTES
Realiza las actividades en la libreta y enviarlas al correo: omagugo2810@yahoo.com.mx
Actividad 1.
Busca en revistas imágenes de personas o animales cuyos gestos o posiciones
muestren de forma de expresión de algún pensamiento, emoción o sentimiento.
Elabora un collage con las imágenes. Inventa alguna historia y elabora una frase de movimiento en la que relaciones algunos de estos gestos y posiciones, y muestres los
sentimientos identificados.
____________________________________________
Actividad 2.
Reconocimiento de la imagen corporal
¿Has pensado en la imagen que tienes de ti mismo?, ¿en lo que te gusta y no te gusta
de tu cuerpo? La imagen que tenemos de nosotros mismos va cambiando a lo largo de nuestra vida debido, por un lado, a las experiencias con el propio cuerpo y, por otro, a la importancia que le damos a las opiniones de los otros. ¿Identificas alguna actividad física o juego en el que eras torpe cuando niño, pero que ahora realizas con facilidad?, ¿cuál es la razón de este cambio?. O bien, por el contrario, alguna actividad que de niño se te facilitaba, pero que ahora realizas con dificultad ¿Sabes por qué te cuesta trabajo ahora? Narra estas experiencias e ilústralas con una fotografía o dibujo:
___________________________________________
Actividad 3
Ahora piensa en alguna experiencia en la que te hayas sentido muy halagado por los
comentarios que alguien querido realizó sobre tu aspecto corporal. ¿Puedes reconocer qué gestos, posiciones y movimientos de tu cuerpo le fueron agradables? Descríbelos y narralos en una carta dirigida a un amigo.
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Actividad 4.
En familia elijan a un conductor de algún programa de televisión, o bien de un noticiario. Describan los gestos, posiciones y movimientos más comunes. Discutan si éstos reflejan la personalidad del, conductor o bien piensen qué tanto los periodistas o conductores de programas de televisión modifican su imagen corporal
cotidiana cuando se presentan en público.
Encuentra diferencias en el comportamiento que tienes cuando estás con tus familiares, con tus compañeros, con tus amigos o con personas desconocidas. ¿Qué imagen de ti proyectas con cada uno? ¿Crees que coincide con la imagen que otros captan de ti? ¿Por qué? Escribe un ensayo de mínimo una cuartilla y envialo.
Actividad 5
¿Has jugado alguna vez a identificar películas con mímica? Reúnete con otros
Familiares. Hagan una lista de al menos 4 películas que todos hayan visto. Divídanse
en dos equipos, cada uno elija una película al azar y sin que los demás se enteren.
Empiecen el juego tratando de que sin palabras, sólo con movimientos, el otro miembro de su equipo adivine de qué película se trata. Al concluir la actividad, reflexionen sobre los movimientos que cada uno escogió y sobre su efectividad para comunicarse.
Narren su experiencia y envíen su producto.
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Actividad 6.
A veces, en algunas situaciones deseamos o intentamos cambiar nuestra imagen
corporal. Actualmente están de moda los tatuajes y muchas personas gustan de
transformar el aspecto de alguna parte de su cuerpo con un tatuaje. También algunos
grupos de jóvenes tienen tatuajes que los identifican como miembros del grupo.
¿Conoces alguna persona, amigo o compañero que tenga un tatuaje? Hazle una breve entrevista para saber por qué se hizo el tatuaje y cómo escogió la imagen. Escribe un breve reporte sobre la cultura de los tatuajes y dibuja uno que te agrade en la libreta y envíalo.
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sábado, 2 de mayo de 2020
miércoles, 22 de abril de 2020
Actividad 1
Contestar. Cuáles son las etapas de elaboración de las mermeladas?
Busca información y realiza un mapa conceptual.
Especifica con un dibujo cada una de las etapas: 1)selección, 2)pelado, 3)cortado, 4)cortado, 5)pesado,6) cocción 7)agregar azucar, pectina y ácido, 8)agregar conservador, 9) esterilización de frascos, 10) llenado de frascos, 11) esterilización adicional, 12) etiquetado.
Actividad 2
Preparar las mermeladas y enviar fotos de evidencias al correo y el reporte en libreta: omagugo2810@yahoo.com.mx
Mermelada de piña
Actividad 3
Actividad 4
ACTIVIDADES DE MATEMATICAS FECHA LIMITE 1 DE MAYO DE 2020. Realizar las actividades en la libreta y enviar fotos al correo.
Actividad. 1
Inicio. ¿Qué es un cuerpo de revolución?
Desarrollo.
Utiliza tres popotes como eje y pega a cada uno de éstos un triángulo rectángulo, un rectángulo y un semicírculo.
1.Anticipa qué cuerpo geométrico se describe al girar cada figura.
2.Escribe las características de cada cuerpo generado.
Cierre. Comenta con tus familiares: ¿qué cuerpo geométrico se genera al trasladar un círculo de un plano a otro paralelo?
realiza las siguientes actividades:
Usa un tubo de cartón, de los que trae el papel sanitario, para trazar los círculos que puedan servir de tapa superior e inferior del tubo y recórtenlos.
Corta longitudinalmente el tubo y, completamente aplanado, péguenlo en un pliego de cartoncillo.
Pega donde corresponda las dos tapas para formar el desarrollo plano del cilindro.
Anota sobre las líneas que corresponda las siguientes medidas:
Altura del cilindro
Radio del cilindro
Perímetro de la base del cilindro.
A partir del modelo pegado en el cartoncillo, construyan el desarrollo plano de un cilindro cuyas medidas sean 4 cm de radio y 10 cm de altura. Recórtenlo y armen el cilindro.
Actividad 2.
Inicio. Usen un cono de papel para tomar agua y realicen las siguientes actividades:
Desarrollo. Anoten sobre las líneas que corresponda las siguientes medidas:
#Radio del cono
#Altura del cono
# Generatriz del cono
#Perímetro de la base del cono
# Ángulo del sector circular que permite formar el cono.
Cierre. Construyan el desarrollo plano para hacer un vasito en forma de cono que mida 4 cm de radio y 10 cm de altura. Armen el vaso y verifiquen que tiene las medidas indicadas
Actividad 3
Inicio. ¿Menciona que es una pendiente en un plano cartesiano y como resuelvo su cálculo?
Desarrollo. A partir de la gráfica de la recta y = 0.5 x + 1, realiza lo que se pide:
Determina la medida del ángulo “A” que se forma con la recta y el eje x.
Construye tres triángulos rectángulos, considerando la recta y el eje de las abscisas o una paralela a ésta.
Identifica y mide los catetos opuestos y adyacentes al ángulo “A” en cada triángulo.
Obten los cocientes de las razones formadas por el cateto opuesto entre el adyacente.
Verifica que los cocientes obtenidos son iguales y explica por qué.
Cierre. ¿Qué relación existe entre la pendiente de la recta y los cocientes de los catetos? Argumenten su respuesta.
Actividad 4
Inicio. ¿Cuál es la relación entre el valor de la pendiente de una recta, el valor del ángulo que se forma con la abscisa y el cociente del cateto opuesto sobre el cateto adyacente?
Desarrollo.
Realiza la siguiente actividad:
Considera las rectas de la siguiente ilustración, las cuales forman con el eje horizontal un ángulo de 30°, uno de 45° y otro de 60°; para formar tres triángulos rectángulos, uno para cada ángulo, posteriormente completa la tabla y contesta las preguntas. Puedes utilizar un juego de geometría y una calculadora.
Cierre. Concluye el cuadro 1
Ángulo Medida del cateto opuesto Medida del cateto adyacente Razón
((C. Opuesto)/(C. Adyacente)) Cociente (decimal) Pendiente
30º
45º
60º
Actividad. 1
Inicio. ¿Qué es un cuerpo de revolución?
Desarrollo.
Utiliza tres popotes como eje y pega a cada uno de éstos un triángulo rectángulo, un rectángulo y un semicírculo.
1.Anticipa qué cuerpo geométrico se describe al girar cada figura.
2.Escribe las características de cada cuerpo generado.
Cierre. Comenta con tus familiares: ¿qué cuerpo geométrico se genera al trasladar un círculo de un plano a otro paralelo?
realiza las siguientes actividades:
Usa un tubo de cartón, de los que trae el papel sanitario, para trazar los círculos que puedan servir de tapa superior e inferior del tubo y recórtenlos.
Corta longitudinalmente el tubo y, completamente aplanado, péguenlo en un pliego de cartoncillo.
Pega donde corresponda las dos tapas para formar el desarrollo plano del cilindro.
Anota sobre las líneas que corresponda las siguientes medidas:
Altura del cilindro
Radio del cilindro
Perímetro de la base del cilindro.
A partir del modelo pegado en el cartoncillo, construyan el desarrollo plano de un cilindro cuyas medidas sean 4 cm de radio y 10 cm de altura. Recórtenlo y armen el cilindro.
Actividad 2.
Inicio. Usen un cono de papel para tomar agua y realicen las siguientes actividades:
#Radio del cono
#Altura del cono
# Generatriz del cono
#Perímetro de la base del cono
# Ángulo del sector circular que permite formar el cono.
Cierre. Construyan el desarrollo plano para hacer un vasito en forma de cono que mida 4 cm de radio y 10 cm de altura. Armen el vaso y verifiquen que tiene las medidas indicadas
Actividad 3
Inicio. ¿Menciona que es una pendiente en un plano cartesiano y como resuelvo su cálculo?
Desarrollo. A partir de la gráfica de la recta y = 0.5 x + 1, realiza lo que se pide:
Determina la medida del ángulo “A” que se forma con la recta y el eje x.
Construye tres triángulos rectángulos, considerando la recta y el eje de las abscisas o una paralela a ésta.
Identifica y mide los catetos opuestos y adyacentes al ángulo “A” en cada triángulo.
Obten los cocientes de las razones formadas por el cateto opuesto entre el adyacente.
Verifica que los cocientes obtenidos son iguales y explica por qué.
Cierre. ¿Qué relación existe entre la pendiente de la recta y los cocientes de los catetos? Argumenten su respuesta.
Actividad 4
Inicio. ¿Cuál es la relación entre el valor de la pendiente de una recta, el valor del ángulo que se forma con la abscisa y el cociente del cateto opuesto sobre el cateto adyacente?
Desarrollo.
Realiza la siguiente actividad:
Considera las rectas de la siguiente ilustración, las cuales forman con el eje horizontal un ángulo de 30°, uno de 45° y otro de 60°; para formar tres triángulos rectángulos, uno para cada ángulo, posteriormente completa la tabla y contesta las preguntas. Puedes utilizar un juego de geometría y una calculadora.
Cierre. Concluye el cuadro 1
Ángulo Medida del cateto opuesto Medida del cateto adyacente Razón
((C. Opuesto)/(C. Adyacente)) Cociente (decimal) Pendiente
30º
45º
60º
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